在坎伯威尔小学，学生有机会在维多利亚双语计划下学习。我们致力于提供法语学习的真实环境。法语教师能示范、且有耐心的鼓励学生使用适当的法语来应答。
本校使用沉浸式的方式来教导法语。学生从进入校园开始，即有半天的时间沉浸在法语的环境中。透过目标化、明确的教学，在真实的学习情境下，学生可以快速地习得其字汇，并开始使用此语言进行对话。在学校学习一段时间之后，老师会依据每位学生的语言熟悉度来提升其目标，同时依据学生的需求进行教学，以让每个学生能依照自己的进度学习。
各课程以何种语言进行，取决于其是否适合第二语言（法语）。作为教学使用的语言，它是一个语言，同时也传递此学科概念，并不会造成困扰。在坎伯威尔小学，数学、语文课和科学课，以及一些整合式的专题，都是以法语进行教学。
双语教育的优点 — 实证研究的支持
近来的研究发现，双语教育在以下领域有正向帮助:
学习第二语言是否会影响第一语言的发展？
这个问题的答案是：不会。在学习的过程中，也许会遇到一些纠结混淆的地方，但过一段时间后，它就会消失。对两种语言的字词产生混淆，经常会发生在小孩身上，但它只是暂时的。一般而言，习得两种语言对语言发展有正向的影响，此正向影响也包含了对其第一语言的学习。例如：当学习两种语言时，学生通常会对语言本身较为敏锐及有较多的感知。他们也会对沟通较为敏锐，会注意到听者较多的需求。因此，对每个物体、想法及概念有两种或两种以上的语言字汇，是可以扩展而不是限缩其内心。
两种语言的发展可以视为是两座冰山。这两座冰山在水平面上是分开的；但在水平面下，两座冰山仍是相连的。拥有双语能力者在说话时，两种语言是分开的，（在进行阅读和写作时，也是分开的）；但在进行大脑运作时，双语能力者其两种语言乃相辅相成。
因此，与其说第二个语言的习得会干扰了第一语言的发展，其实更像是第二语言提供了思维触发、社会性与文化上的正向帮助，甚至长期来说，对其经济上会有正向的影响。
A Parents’ and Teachers’ Guide to Bilingualism (Fourth Edition), Multilingual Matters, Bristol, UK, pp50-51.